Vecka 42

Kul att så många var med idag på skoljoggen. Jag såg flera av de äldre som var justa mot yngre elever och sånt blir man glad av. En tjej som hjälpte en yngre kille som ramlat i spåret, lite bus och mys i omklädningsrummet, samarbete mellan sexåringar och nior på fotbollsplan. Också kul med äldre killar som höll i uppvärmningen.

Till veckan ska alla 8-9 förbereda och hålla ett muntligt anförande, ett viktigt moment i svenskan att träna så påminn gärna alla. På torsdag är det grammatikprov. Jag har lagt ut en sammanfattning på bloggen och delat ut ett häfte till var och en. de förväntas kunna de olika ordklasserna och sortera in ord under rätt rubrik. de behöver ej lägga ned energi på att plugga in de olika tempus formerna etc./ Kiki

Vill instämma med Kiki att det var härligt att så många kom på denna friluftsdag, 12 från klassen var där så enbart 3 frånvarande. Det blir så mycket roligare för många när fler kommer. På gympan den här veckan har det varit 6-9 elever så det vore bra om fler nu kan kommer denna vecka. Några har lovat mig att komma till veckan!

Nu till veckan drar vi igång med nya teman i både engelska och SO. Jag kommer att lägga ut information här på bloggen.

Måndag – Enligt schema. På idrotten är Nilas och Linus ledare. Säg till mig om du vill ha lektion så bokar vi in ett datum.

Tisdag – Enligt schema.

Onsdag – Enligt schema och hemkunskap för åk 8. Åk 9 har då lektion med Kiki 13.00 – 14.00. Detta är ett obligatoriskt pass för er i åk 9. Kolla med mig om du anser att du inte behöver gå på detta pass, så bestämmer vi tillsammans.

Torsdag – Enligt schema. Svenska prov i grammatik.

Fredag – Enligt schema. Vi kommer eventuellt att åka iväg på polismuseet, om det fortfarande finns intresse hos er i gruppen. Detta skrivs om den aktuella utställningen:

Ett trasigt bord, krossat glas och blodstänk i ett kök. Upplev samma scen som polisens brottsplatsundersökare kan möta i sitt arbete. Eleverna får sätta sig in kriminalteknikerns arbete och får en inblick i om vad som sker efter att ett brott begåtts. Aktiviteten inleds med en visning och avslutas med en workshop där bland annat spårsäkring, som te x fingeravtryck, ingår.
Tid: Cirka 1,5 timme.” (Polismuseet)

Efter besöket åker vi till skolan för att äta lunch och därefter är det lektioner enligt schema.

Ha en härligt helg! Jag ska själv åka upp till härliga, härliga Norrland för att spendera tid ute på Alnö..

Vecka 41

Måndag - Enligt schema.

Tisdag - Enligt schema. Ni har slöjd den här veckan!

Onsdag - Enligt schema. Hemkunskap åk 9 och då har åk 8 lektion med Kiki. Under detta pass får du göra prov som du missat. Några missade so-provet och nu är ett tillfälle att göra det.

Torsdag - Friluftsdag! Vi ses 10.00 ombytta och klara på grusplanen vid Kärrtorps Ip. Linus, Nilas och Aslan håller i uppvärmningen för hela skolan innan ni löper iväg. Efter detta äter vi matsäck och därefter dras det igång olika aktiviteter. Var med på något eller var publik - valet är ditt. Ni slutar efter detta.

Ta med matsäck och kläder efter väder! Kan var klokt att ha med sig varma kläder och att då ta på sig dessa efter löpturen.

Mål i idrott som går in i detta är:

"Eleven planerar och genomför friluftsaktiviteter med god anpassning
till olika förhållanden, miljöer och regler" (Skolverket)

Fredag- Enligt schema. Prov i engelska och inlämning av kemin.

Vecka 40

Måndag - Enligt schema. Idrott som vanligt.

Tisdag - Enligt schema. Idrott som vanligt.

Onsdag - Enligt schema. Hemkunskap för åk 8. Åk 9 är med Kiki - Extra tid. Kolla med mig om du ej ska gå på passet med Kiki.

Torsdag - Enligt schema, men med hemstudier efter lunch.

Fredag - Enligt schema.

Ha en bra vecka!

Inför vecka 39

Hejsan!

Veckan som gått:

Många i gruppen har nu skrivit klart engelskan (en berättelse utifrån en serie). De som ej har gjort det eller glömt och skickat behöver göra det i helgen. På tisdag drar vi igång ett nytt moment.

Vi var enbart sju personer på gympa-passen under veckan, min förhoppning är att vi blir fler till veckan. De som var där körde basket och andra lekar, något som fungerade riktigt bra.

I torsdags var vi på en rättegång och det var många som tyckte det var intressant. Vår syfte var främst att låta alla få lära sig hur det går till under en rättegång - någon som vi tidigare enbart lärt oss om i teorin.

Idag skrevs det prov i matte och förhoppningsvis hade många tränat så att det gick bra.

Vecka 39

Måndag - Enligt schema f.m. Efter lunch hemstudier - ni får uppgift av mig. Personalen i äldre arbetslaget har planering.

Tisdag - Enligt schema. Ni äter 11.10 och har sedan slöjd på Tornado 12.00. Idrott som vanligt.

Onsdag - Enligt schema. Åk 9 har hemkunskap efter lunch och åk 8 har då lektion med Kiki. Jag vill att man kollar med mig om man är åk 8 som ej ska gå på det passet.

Torsdag - Enligt schema. Start 08.00 med spanska/extra engelskan.

Fredag - Enligt schema.

Hör gärna av er till mig om ni funderar över något!

Översyn för åk 7-9 (v 38)

		Att göra	prov/inlämningar
Sv att skriva olika typer av texter läsa och förstå olika typer av text	Sista veckan med detta moment. Nästa vecka påbörjas ett grammatik avsnitt.	Läsa klart boken Skriva referat om boken. Slutföra ordkunskap. (stencil)	Alla som har rester i svenska bör gå på stödtid onsdagar 13-14.
Ma Sambanden mellan procent , bråk och decimaltal	Vi slutför arbetet med procent nu.	Arbeta i boken Z kap1.1-1.3 Y kap 4.1-4.2 och förberedelser inför prov.	För de som ej gjorde matteprovet gäller stödtid onsdagar 13-14 och sen omprov.
Eng	Sista veckan för detta arbetsmoment. Några har börjat att arbeta i sin engelska bok.	Serie ska slutföras- texten ska lämnas in.	Vecka 38!
NO kemi	Vi har fokuserat på fossila bränslen och särskilt olja den senaste tiden.	Alla arbetar med en uppgift om ”oljans framtid”.	No -uppgift slutförd och redovisad v 41.
SO samhällskunskap lag och rätt	Vi har fortsatt med lag och rätt och arbetat i boken.	Vi besökte en rättegång.	Provdatum satt till Vecka 40, torsdag.
Övriga ämnen

Vecka 38

Hejsan!

Lite information om veckan som varit:

I början av veckan var det lite trist stämning bland några i gruppen. Lite stök i matsalen, bråk i sällskapsrumet, vältning av skåp och få närvarande på idrotten m.m. En del som varit ledsna, arga och besvikna på såväl vuxna som andra i klassen. Under veckan har vi haft uppföljning med de som var inblandade.

På onsdagen upplevde jag att det var bättre stämning och på torsdagens höstvandring var det lugnt och skönt att vi kunde komma ut i skogen.

Idag fredag hade vi förmånen att få se en teater helt gratis ute i Blackeberg. De var glädjande att många i klassen kom och även att väldigt många uttryckte att det var en bra, tänkvärd och gripande pjäs. Teaterna utspelade sig i hemmet hos en missbruksfamilj och den var bitvis väldigt tung anser både jag och Kiki. Efter den första pjäsen fick vi se en lättsam och kort humoristisk pjäs och därefter bjöd skola alla i gruppen på pizza.

Det fungerade riktigt bra att åka på teater med hela gänget så det gör att vi gärna sticker iväg på mer aktiviteter med gruppen.

Härligt att veckan som började lite stökigt kunde avslutas på ett väldigt positivt sätt!

Vecka 38
Måndag - Enligt schema. Idrott som vanligt.

Tisdag - Enligt schema. Idrott som vanligt.

Onsdag - Enligt schema. Hemkunskap för åk 8.

Torsdag - Vi ska på en rättegång på förmiddagen och vi ses då 08.00 vid Horisontvägen för att ta buss 173 ut till Flemmingsberg. Rättegången startar 08.45 så det är viktigt att komma i tid för att vi ska få gå in på rättegången.

Fredag - Enligt schema. Engelska (serie + text) ska lämnas in.

Matteprov efter lunch (enligt mina anteckningar)

Ha en bra

Planering bråk, decimal och procent

Centralt innehåll från kursplaner som tas upp, huvudfokus markerat med fetstil

• Centrala metoder för beräkningar med tal i bråk- och decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning

samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digital teknik. Metodernas användning i olika situationer.

• Procent för att uttrycka förändring och förändringsfaktor samt beräkningar med procent i vardagliga

situationer och i situationer inom olika ämnesområden.

• Strategier för problemlösning i vardagliga situationer och inom olika ämnesområden samt värdering av

valda strategier och metoder

Exempel på vad man ska kunna för olika kunskapsnivåer

Grundnivå

Du ska kunna visa att du förstår sambanden mellan procentform, bråkform och decimalform

Det gör du genom att hantera övergångar mellan de olika formerna. Kunna skugga/markera i olika rutsystem hur stor del av helheten som är skuggad/markerad. Att kunna beskriva detta i bråkform, decimalform och procentform. Man ska även kunna beskriva andelen som inte är skuggad på samma sätt.

Du ska kunna räkna ut t.ex 25% av 40 30% av 200 5% av 800

Att förstå hur det spelar roll vilken helhet man jämför med inom procenträkning.

Ex. 20% av pojkarna och 20% av flickorna i skolan har röda skor. Hur många procent av eleverna är det?

Svar: 15% eftersom alla eleverna är helheten är det fortfarande 15%

Kunna räkna ut lättare förändringar när det handlar om procentuell ökning och minskning.

Ex. Det finns 500 kulor i en kulpåse. Hur många blir det om jag ökar mängden med 50%?

Kunna jämföra tal i olika form så som att

är större än lika mycket som 0,6

eller genom att kunna ordna i storleksordning som så här med det minsta till höger och största till vänster:

70% 0,6

Att kunna lösa enklare problemlösning där man räknar ut vad en procentandel av en helhet är.

Ex. Erik är 190 cm lång. Kristina är 20 procent kortare hur lång är Kristina. Alt. Hon är 80% av Eriks längd Hur lång är Kristina?

Avancerad nivå

Att kunna beskriva hur stor ökningar är i procentform, att kunna skilja på höjningar i procentenheter och procentuell ökning.

Ex. En vara stiger i pris från 40 till 50 kr. Med hur många procent steg priset?

Miljöpartiet ökade en månad sin väljarandel från 7 till 9%. Hur stor var den procentuella ökningen?

Att kunna lösa problemlösningsuppgifter eller delar av dem där det är svårare att avgöra vad som är helheten som beräkningarna görs på. Att kunna hantera höjningar och sänkningar och beskriva dem procentuellt.

Ex. En tröja höjs från 120 kr med 20% En månad senare reas tröjan och priset sänks med 20%. Vad är priset efter höjningen och sänkningen?

Mycket avancerad nivå

Att kunna lösa problemlösningsuppgifterna med ett korrekt matematiskt språk. Det innebär t.ex. att redovisa tydligt och ha med alla uträkningar och att man använder rätt noggrannhet, avrundar korrekt.

Svenska

Nu har vårt arbete pågått en tid och det är dags att slutföra arbeten. Dessa arbeten ska avslutas under nästa vecka.

• Boken ska vara utläst. De flesta är redan klara men annars bör du ta hem över helgen och läsa klart.

• Alla ska skriva en text om boken (info läggs ut på bloggen).Ni har nästa veckas lektioner att göra detta. Ni får använda datorer, maila mig ”kiki.nilsson@gmail.com”.

• Ni som ej var med på uppsatsskrivningen ska skriva en uppsats nu efteråt så att jag har ett underlag att bedöma.

• Alla ska ha arbetat med ordkunskap, slå upp begrepp i ordlista och förklara dem. Orden handlar om lag och rätt.

Snart börjar vi med nästa moment i svenskan som kommer att handla om "språkkunskap och grammatik", kul!

De elever som halkat efter och har svårigheter att hinna med pga sjukdom, frånvaro eller andra skäl bör komma på stödtid onsdagar kl 13, de veckor man ej har hemkunskap, så de kan få hjälp. Jag har pratat med några och rekommenderat dem att komma.

Teaterbesök!

Nu på fredag har vi fått möjlighet att erbjuda alla i klassen en liten bit kultur. Alla är inte så vana att gå på teater, och vi tycker att det är bra att vi kan erbjuda dem upplevelser som de annars inte skulle få. Många skolor har inte längre den möjligheten av ekonomiska skäl. Därför är vi extra glada att vi fortfarande kan. Däremot är några ovana vid själva formen. Det säger sig självt att vi alla visar respekt för skådespelarnas arbete, men prata gärna om det hemma innan. Det är Anneli Ramirez, fd förälder på skolan som har erbjudit oss den här möjligheten. Hon har regisserat föreställningen.

Skådespelarna kommer även att diskutera med oss efter själva föreställningen.

På fredag träffas vi 8.50 vid tunnelbanan i Skarpnäck och åker iväg 9.00, grön linje mot Blackeberg.

Vi är framme ca 9.45 och promenerar till teatern som ligger vid blackebergsplan 3, den heter "Kaskad", off stockholm.

Föreställningen börjar 10.00 och eftersnacket är klart 11.40 då går vi tillsammans och käkar pizza på en pizzeria i närheten, (lilla monaco) skolan står för lunchen, lite festligt så där på fredagen. Efter det åker vi tillbaka till Skarpnäck och slutar runt 14. Vi hinner inte tillbaka och ha några lektioner den här dagen.

Det går bra att få ansluta på vägen om det underlättar för er, tala om det för oss lärare innan. Detsamma gäller på vägen hem.

/ Kiki

--

Vecka 37

Måndag - Enligt schema. Start 09.00 - 16.00. Kom ihåg att ta med gympakläder!

Tisdag - Enligt schema. Start 09.00 - 16.00. Det är tidig lunch, 11.10. Ni som har textilslöjd ska gå till Tornado, men ni som har trä ska istället ha Dharana på skolan klockan 12.00. Peter är ledig och ni kommer då att ha ett skaparprojekt med Dharana. Kom ihåg gympakläder!

Onsdag - Enligt schema. Start för alla 09.00. Hemkunskap för åk 9 och ni slutar då 15.00. Extra stöd tid för åk 8 med Kiki 13.00 - 14.00.

Extra stödtid, varannan vecka, är för de som ligger efter, behöver skriva omprov, eller för er som vill ha extra tid och tips på hur ni ska utvecklas.

Torsdag - Friluftsdag! Utifrån ert önskemål fortsätter vi med att vidhålla traditionen av att ha höstvandring. Dagen börjar klockan 10.00 i klassrummet. Ni slutar 14.00! Alla behöver ha med matsäck. Det krävs att vara med på friluftsdagar för att få betyg i idrott och hälsa, se målet nedan:

Mål i idrotten för att få betyg:

Eleven planerar och genomför friluftsaktiviteter med viss

anpassning till olika förhållanden, miljöer och regler.

Fredag - Vi är inbjudna att åka på en teater som heter "Vem har sagt att det ska vara vackert", och den beskrivs på teatergruppens hemsida på följande sätt:

Vem har sagt att det ska vara vackert av Anne-Li Ramirez

"Familjen har nyligen förlorat en medlem och möts för första gången på länge vid begravningen. En gammal och sjuk pappa sörjer men kan inte kommunicera. En dotter och son tassar på tå runt varandra. Och ett barnbarn för klok för sin egen ålder gör allt för att hålla sin mammas problem i schack. I all sin enkelhet rullar pjäsen upp en familjs hemligheter och skam där alkoholismen ligger som en hinna över allt som har skett. Det börjar i tafatt sorg, övergår i kaos och förtvivlan och slutar avklätt och naket i ett skört möte med det som så länge trängts undan. Med hopp om att framtiden kan se annorlunda ut om man gör upp med sitt förflutna"

Återkommer med information i veckan när jag vet hur tidsplanen för dagen kommer att se.

Från föräldramötet 6/9

Information

undervisande pedagoger i gruppen

Jonathan Jansson-Fållbäck, är spanskalärare och resurs i gruppen.

Kiki Nilsson svenskalärare och specialpedagog, ”kiki.nilsson@gmail.com”, 070 4215560

Ellinor Hellberg, idrott-, engelska-, och SO-lärare, ”ellinor.hellberg@gmail.com, 073 0611514

Henning Åström, NO- och mattelärare, ”henas326@gmail.com”, 070-2034508

Axel Udikas, musiklärare

Agnes , bildlärare

Peter Nystedt, träslöjdslärare

Vi började med en presentation av alla som var på mötet..

gruppen-stämning- arbete:

Vi pedagoger delade vår bild av arbetet i klassen. Stämningen är överlag bra. Fler verkar ta skolarbetet på allvar ev med tanke på betygen och att gymnasiet närmar sig. Det har varit en del tjejkonflikter som vi har försökt att reda ut och kommer att fortsätta jobba med. Närvaron har minskat och de peppar varandra att komma hit. Fortfarande är det vanligt med sena ankomster efter raster och på morgonen.

Nå målen:

Det kommer att vara svårt för alla att nå målen i alla ämnen, men förutsättningarna är bättre nu när närvaron ökat. Vi pedagoger gör allt vi förmår och har dessutom fått Jonatan som resurs till gruppen. Det möjliggör att vi ofta är två i klassrummet och alla kan få stöd. Kiki, specialpedagog har också lagt sina timmar i klassen och hjälper de som behöver stöd där.

ny läroplan, nya betyg, ang betygssättning:

Vi visade en film om den nya skollagen, nya betygssystemet och läroplanen. Rent praktiskt innebär det att 8:orna i gruppen får de nya betygen, medan 9:orna får betyg enligt gamla systemet. Filmen går att se på skolverkets hemsida.

sjukanmälan till mentor- info till föräldrar:

Vi önskar att ni smsar oss på morgonen när ert barn är hemma. Vi hör av oss till er, samma dag, om ert barn är borta utan att ni anmält frånvaro.

SYV- välja gymnasium:

Niorna ska denna termin komma fram till vilket gymnasium de vill söka. Vi har fortfarande vakans på SYV men Eva-britt arbetar för att få fram en snarast. Viktigt att ni som familj är aktiva och håller diskussionen levande. Gymnasieintagningen.se har bra information som ni kan kolla upp. Vi går på gymnasiemässan tillsammans med eleverna, både åk 8 och 9.

schema

Vi delade ut och gick igenom schemat.

info om bloggen

Bloggen kommer att förändras. Skolan vill att vi har samma format och ev ska det länkas från hemsidan. Kul att höra att flera föräldrar verkligen läste på bloggen och tyckte att informationen var viktig.

Grovplan höstvandring 15/9

höstlov v 44

omdömen/utvecklingssamtal/Ig varningar v 45-46

mitt-terminsredovisning 17/11

terminsslut 22/12

Nationella prov- undvika ledigheter

På våren är det dags för NP i alla kärnämnen och i NO. Det är svårt för åk 9 att vara lediga. Proven ligger spridda över terminen och är vägledande för slutbetygen. Undvik att planera in semestrar denna tid. Åk 8 gör ofta prov som förberedelse inför nästa år.

Klassresa- aktiviteter

Klassen har börjat att prata lite om att göra en större resa. Vi önskar support från er föräldrar när det kommer fram idéer till att tjäna pengar. Till våren vore det också kul om några vill förbereda en avslutningsfest för klassen då vi kan vinka av åk 9 eleverna.

Klassens regler

Vi ägnade mycket tid i början av terminen till att diskutera och komma fram till överenskommelser i klassen. Vi läste upp dem på mötet. (bifogas). Alla var med när vi beslutade men trots detta kan det vara svårt att respektera dem. Godis och läsk-intag på skolan har blivit mindre även om det fortfarande förekommer. Jonathan supportar en grupp att skapa ett café istället som alternativ.

Arbetsro på lektionerna varierar fortfarande även om vi pedagoger upplever att det blivit mycket bättre. Några har svårt att respektera att inte störa andra med prat. Vi enades på mötet om att prata om det hemma.

Kontaktuppgifter

Alla som deltog på mötet fyllde i ett papper med sina kontaktuppgifter. Om du ej var där så se till att ditt barns mentor får dina uppgifter så att vi kan nå dig.

Vi ses igen i vår!

Skönlitterär bok , bearbetning

(riktlinje minst 150 ord)

Jag vill ha in en löpande text med flyt, styckeindelad, där alla dessa frågor finns med. Blir det lättare så använd den ordning som jag skrivit.

För ett högre betyg, lägg gärna till något citat från boken som exempel på det du beskriver. Försök att använda mer avancerade ord så som parallellhandling, tillbakablick, berättarperspektiv, miljöbeskrivning, inre dialog etc.

Vad heter författaren?

Vilken form är boken skriven i?

Jag-form, allvetande berättare etc

Beskriv handlingen i korta drag; (riktmärke 150 ord)

Beskriv två personer ur boken.

Vad har de för familj? Personlighet? rik/fattig?

Vad tycker du om personerna?

Vad är huvudproblematiken i boken?

Finns det fler mindre problem?

Kan du säga något om språket i boken?

enkelt/invecklat, mycket dialog?

Vilken genre skulle du säga att boken tillhör?

Vad är din åsikt om boken?motivera.

/ Kiki

Från Henning - Att läsa på till måndag vecka 37

Vecka 36

Hejsan!

I vecka 36 jobbar vi på enligt schemat.

På tisdagen den 6/9 klockan 17.30 är det föräldramöte.

På torsdag är det hemstudier för eleverna efter lunch. De kommer då att göra uppgifter hemma.

Vi ses 09.00 på måndag och kom ihåg att det är idrott sista passet!

Trevlig helg!

Svenska planering åk 7-9 v 34-39 Vi kommer att börja med att titta på och diskutera betygskriterier. Vi pratar även om det nya betygssystemet. Ni

Svenska planering åk 7-9

v 34-39

Vi kommer att börja med att titta på och diskutera betygskriterier. Vi pratar även om det nya betygssystemet. Ni kommer att få sätta upp mål för vad ni siktar på för betyg denna termin och hur ni tänker att ni ska nå dit. Jag tänker att vi får ha en fortlöpande diskussion om detta under terminen.

Vi kommer att börja med att haka på So temat med lag och rätt och prata mer om händelsen i Norge. Vi kommer att åka och titta på en rättegång och prata om detta efteråt. Vi kommer att läsa artiklar och en krönika kopplat till detta och analysera hur man skriver dessa två former av text. Vi kommer att prata en hel del om hur man bygger upp en bra text.

Redan vecka 36 kommer vi att ha uppsatsskrivning: Ni kommer att få chansen att skriva en artikel eller en krönika, kopplat till temat.

Parallellt med detta kommer vi också att sätta igång ett läs-projekt. Jag har beställt klassuppsättning av två skönlitterära böcker. Alla ska läsa minst en bok, gärna två om man vill ha chansen att visa vad man kan. Vi kommer att behandla begrepp så som; parallellhandling, tillbakablickar, miljö-och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.

Därefter kommer vi att reflektera kring dem, diskutera och skriva en bokanalys. Här får ni chansen att använda dessa begrepp. Det blir alltså en muntlig del där ni får chansen att öva er förmåga att diskutera och reflektera.

Jag kommer att serva med betygskriterier till dessa moment.

Moment vi arbetar med saxat ur nya LGR11 ;

Läsa och skriva

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska upp­byggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.

• Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

• Redigering och disposition av texter med hjälp av dator.

Berättande texter och sakprosatexter

• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets-och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.

• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö-och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.

• Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms-och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.

• Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.

v 34-39

Vi kommer att börja med att titta på och diskutera betygskriterier. Vi pratar även om det nya betygssystemet. Ni kommer att få sätta upp mål för vad ni siktar på för betyg denna termin och hur ni tänker att ni ska nå dit. Jag tänker att vi får ha en fortlöpande diskussion om detta under terminen.

Vi kommer att börja med att haka på So temat med lag och rätt och prata mer om händelsen i Norge. Vi kommer att åka och titta på en rättegång och prata om detta efteråt. Vi kommer att läsa artiklar och en krönika kopplat till detta och analysera hur man skriver dessa två former av text. Vi kommer att prata en hel del om hur man bygger upp en bra text.

Redan vecka 36 kommer vi att ha uppsatsskrivning: Ni kommer att få chansen att skriva en artikel eller en krönika, kopplat till temat.

Parallellt med detta kommer vi också att sätta igång ett läs-projekt. Jag har beställt klassuppsättning av två skönlitterära böcker. Alla ska läsa minst en bok, gärna två om man vill ha chansen att visa vad man kan. Vi kommer att behandla begrepp så som; parallellhandling, tillbakablickar, miljö-och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.

Därefter kommer vi att reflektera kring dem, diskutera och skriva en bokanalys. Här får ni chansen att använda dessa begrepp. Det blir alltså en muntlig del där ni får chansen att öva er förmåga att diskutera och reflektera.

Jag kommer att serva med betygskriterier till dessa moment.

Moment vi arbetar med saxat ur nya LGR11 ;

Läsa och skriva

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska upp­byggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.

• Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

• Redigering och disposition av texter med hjälp av dator.

Berättande texter och sakprosatexter

• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets-och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.

• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö-och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.

• Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms-och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.

• Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.

Vecka 35

Åk 7-9

Måndag - Ni börjar 10.00 (lektion 10.20) och dagen avlutas klockan 14.00 efter matten. Jag vill träffa Nilas 9.15 och Zebbe 14.00

Tisdag - Ni börjar 10.00 (lektion 10.20) och slutar 13.30 efter slöjden. Ni äter lunch 11.10 i bildsalen.

Jag vill träffa Linus 9.15.

Kiki tar Hennings lektioner måndag och tisdag.

Onsdag - Enligt schema. Skolstart 09.00 och slut för åk 9 efter hemkunskapen 15.00 och åk 8 slutar till lunch.

Torsdag - Enligt schema. Skolstart 08.00 med spanska eller extra engelska. Ni slutar 15.00.

Jag är på kurs torsdag och fredag, Jonte tar alla mina lektioner.

Fredag - Ni börjar 09.00 och slutar 14.50.

Kom ihåg föräldramöten den 6/9 kl 17.30

Allmänt!

Hej Alla!

Vill bara skriva och berätta att jag så snart jag hinner ska informera er mer om läget på skolan och vad som gäller. Skriver just nu på den gamla bloggen som är http://www.sfsaldre.blogspot.com/

Eleverna får idag sitt schema och så snart det finns möjlighet lägger jag ut tiderna till er.

Vårt första föräldramöte är inbokat till den 6/9 klockan 17.30. Ni kommer då att kunna få schemat, info om året m.m

Meddela elevers mentor om ditt barn är frånvarande av någon anledning, se listan längre ner i detta mejl om vem just du ska meddela. Viktigt att komma ihåg att eleverna själva behöver ta reda på vad de missat när de varit borta. Bloggen är ett stöd i kommunikationen, men att själv vara aktiv för att veta vad man missat och vad som gäller är viktigt!

Ha det bra!

Fördelning av åk 7-9

Kiki (kiki.nilsson@gmail.com) 0704215569,är mentor åt:

Aslan

Lova

Caroline

Kavinya

Mayuri

Elvira

Ellinor (ellinor.hellberg@gmail.com) 0730611514,är mentor åt:

Tim

Jessica

Sara

Ines

Mehdi

Zebastian

Yrla

Linus

Nadja

Celicia

Nilas

Välkomna tillbaka!

Hej!

Skolan börjar måndagen den 22 augusti klockan 10.00 - 12.00. Vi kommer då att ha upprop, diskutera vad som händer under veckan och berätta lite om terminen m.m.

Lunch för den som önskar eller hemgång klockan 12. Ellinor och Jonatan håller i denna uppstart.

På tisdag går ni 10.00 - 14.00 och då har vi terminsplanering/överenskommelser och lite andra uppstarts-aktiviteter. Ellinor och Kiki håller i denna del.

Onsdag går ni 10.00 - 15.00 och det blir att sticka iväg från skolan på en aktivitet. Kiki och Jonatan kommer att vara med er under dagen.

Torsdag börjar vi lite smått att dra igång med lektioner. Skoldagen är första veckan 10-15.

Fredag är det också lektioner och med en skoldag från klockan 10-15.

Under första veckan (och andra veckan) kommer vi att vilja träffa våra mentorselever. Vi kommer då att boka in er elever före eller efter då skoldagen är slut för gruppen. Mötet blir ca 40 minuter.

Jag och Kiki är mentorer för er.

Det blir roligt att ses! Skolan är tom utan er.

Åk 9 - Sista veckan på SFS!

Hejsan!

Onsdag:
09.00 Grupp 1 HLR

10.00 Grupp 2 HLR

11.00 - 12.00 Förbereda inför Vernissage.

12.00 - Vernissage!

Efter Vernissage *Avslutningsfest i Gebers. Kom! Ellie, Sabine, Martin och Peter kommer i alla fall. Ta med någon att äta, då det är "knytkalas". Ni kan bada och ha det soft!

Torsdag:
Start 12.15 och då är det trädplantering med Peter.

Vi ser klart filmen och städar klart.

De som ej är klar med "frågorna" gör klart.

Fredag:
Vi ses 11.00 i skolan.

I Orhem startar det 14.30
.
Frågor som alla ska svara på och mejla mig (görs till ett häfte):
1. Jag minns när...
2. Det bästa med klassen var...
3. SFS var en skola som..
4. Detta gör jag om 15 år...
5. Minns när x (exempelvis Kalle)...
6. Kom ihåg mig som en...
7. Mitt tips till mina f.d klasskamrater är att..
8. Övrigt..

Skriv gärna några rader eller mer på varje del... Mejla mig innan torsdag!

Vecka 22

Hej.

Alla som vill ha sommarskola -anmäl er denna vecka!

Detta gäller för kommande dagar

Onsdag - Städdagen

6-8:orna 9-11: i skolan, se film. 9:orna 9-11 hemskunskap

11-12 städning

12-13 Lunch

13-15 (max) Städning & sen fika

Torsdag - Bad & grillning i Flatish

Samling i skolan 10 eller vid Flatenbadet senast 10:30

Lunch - Grillning

Vi tar med brännboll, beachboll & annat. Ta själv med egna grejer ni vill ha.

Fredag - Avslutnings- & tårtdagen

Börja 11-12 med samtal i klassrummet, betygsutdelning.

Lunch 12-13

Håltimme 13-14 (Vi pedagoder drar ut till Orhem för att fixa - häng på och hjälp till om ni vill. Vi drar 13), annars

14 resa till Orhem

1430 Avslutningsceremoni

Sen - Hej då, hej då & Glad sommar!

Tycker Magister Andlett

Tisdag 09.00 - Högdalen!

Hej!

På tisdag ses vi 09.00 (åk 6-9) utanför badet i Högdalen. Vi kommer då att ha idrott i form av simning.

Det är en del som behöver visa detta moment för att få betyg i idrott och hälsa.

Efter badet åker vi gemensamt till skolan.

Vi ses!

Teknikprojektåk 6 - 8

Har hittills bara fått in två texter, det betyder att endast två personer kan få betyg i teknik! Jag jobbar en stund till idag, kommer det in texter innan kl 16 kommer jag att hinna rätta dem.

Teknik åk 6 - 8

Elever i åk 8 behöver skriva en text för att få betyg i teknik. Inlämning senast 30/5 kl 15.00. Texter som kommer in senare kommer inte att rättas och betyg uteblir därmed. Med texten ska även materiallista och skiss lämnas in!

För G:

Planering

• Först och främst ska skissen ni gjorde innan lämnas in
• Berätta hur ni planerade, vad var viktigt, vad var svårt?
  
  

Byggande

• Beskriv kort hur byggandet gick till, om det var något som var svårt eller krångligt att få till.

Funktion

• Hur fungerar farkosten? Hur är den uppbyggd?
• På vilket sätt håller den ägget helt?
  
  

Resultat

• Vad blev resultatet av försöket?
  
  

Koppling till verkligheten....

• Säkerhet är väldigt viktigt i olika farkoster som människor färdas i. Välj ut en teknisk konstruktion som skyddar människan i de olika farkoster som hon kan färdas i/på. Ex på farkoster: bil, buss, flygplan, cykel, motorcykel.
  Beskriv hur det fungerar; - Vilka delar ingår?
  - Vad har delarna för funktion?
  - Hur sitter delarna ihop och hur arbetar de tillsammans?
  
  
  Att tänka på: ett tekniskt system är något som består av flera delar som ”samarbetar”.
  Ex: musikanläggning (skivspelare, förstärkare, högtalare), växellåda i bil (axlar, kugghjul, växelförare), elsystem (kraftverk, ledningar, elmätare, vägguttag). Även en global företeelse som bilismen kan ses som ett tekniskt system.

För högre betyg behöver även svar på dessa frågor finnas med (i kategorierna som står):

Planering

• Motivera varför du valde det material du gjorde.
• Motivera varför du valde att konstruera farkosten som du gjorde.
  
  

Koppling till verkligheten...

• Undersök hur tidigare säkerhetskonstruktioner för att skydda människan sett ut. Hur har säkerhetssystemen förändrats?
• Hur påverkar säkerhetskonstruktionen något av följande tre: natur, samhälle och enskild individ.
  
  

Utvärdering

• Varför tror du att resultatet blev som det blev? Om ägget höll: vad var det som skyddade det mest? Om det gick sönder: vad var det som inte skyddade tillräckligt?
• Fanns det saker i konstruktionen som påverkade varandra? Hur? Påverkade de på ett positivt eller negativt sätt?
• Om du hade gjort om försöket, vad hade du gjort annorlunda?

som en liten treat

På klassresan till Gotland kom det fram att jag - Sabine - hade PA när jag var i er ålder. Önskemål från åk 9 var att se gamla profilbilder. Jag bjuder därför på:

"Gangsta_Ice" 16 år:

 

Trevlig helg!

Teknik åk 9

Uppdate: Här är den rätta uppgiften:


Uppgift 1: på Tomtits

1.Välj ett experiment/uppfinning som det går att jämföra med något/en apparat/ett verktyg/en uppfinning i samhället. Jag kommer att kalla det för apparaten fortsättningsvis i texten.


2.Genomför experimentet, försök lista ut tekniken bakom det. Tänk på att du måste ta med vissa saker i din text sedan, välj experiment/uppfinning efter det. Se nedan.



Uppgift 2: Skrivdel

1.Beskriv hur experimentet/uppfinningen är uppbyggt.

- Rita en bild som förklarar hur det går till /fota

- Vad går experimentet/uppfinningen ut på?

- Vilka delar ingår och hur sitter de ihop?

- Finns det något i samhället som utnyttjar samma funktion/mekanism som i experimentet/uppfinningen? Ge exempel!

- Varför utvecklades det här apparaten?

- Beskriv kort hur apparaten fungerar.

- Vad har apparaten för för eller nackdelar på något av följande tre:
natur
samhälle
livsvillkor för en individ


- Glöm inte att ange källor!
2.För högre betyg behöver du också ta med följande frågor:

För VG:
-Hitta något i samhället som utnyttjar samma funktion/mekanism som i experimentet/ uppfinningen. Det kan vara en apparat, maskin, verktyg eller liknande. Beskriv varför de liknar varandra.

- Hur fungerar de tekniska lösningarna i din apparat i förhållande till olika mänskliga behov? Det vill säga hur kan olika mänskliga behov bli hjälpta eller inte bli hjälpta av din apparat?

- Jämför aparaten med tidigare teknik inom området

- Kan du se några förändringar i konstruktionen om man jämför experimentet/uppfinningen på Tomtits med hur apparaten fungerar i verkliga livet? Hur har utvecklingen från det du sett på tomtits till apparaten i verkligheten gått till? Vad har förändringarna för betydelse för funktioner, egenskaper och användningsmöjligheter?

- Hur kan olika faktorer i utvecklingen av apparaten ha påverkat varandra? Detta kan ha skett över en längre tid.

- Glöm inte att ange källor!



För MVG:
- Välj ett experiment/uppfinning på Tomtits som är mer komplicerad dvs där du inte kan se direkt/på utsidan hur den är konstruerad.

- Finns det samband mellan tekniska frågeställningar och material i andra ämnen och sammanhang? Vad ser du för kopplingar?

- Kan du se något sätt som man skulle kunna förbättra experimentet/uppfinningen på? Om det inte går kanske du kan utöka eller ge alternativa lösningar på samma princip?


Inlämning senast Måndag 30/5 kl 15.00. Arbeten inkomna efter det rättas ej och möjlighet till betyg i teknik finns då inte. 

Veckobrev för vecka 22 (blev det rätt nu, Sara?) ; )

På måndag kommer vi ha det utomrdetliga privilegiumet att få ta del av gratis undervisning lett av utbildade lärare! Det är inte många länder i världen som har den chansen. ; )
En ändring i schemat är att extrasvenskan kommer gå åt till 9:ornas redovisningar. Eventuellt kan man delta där och lyssna på deras föredrag, men det är upp till den elev som håller framförandet.

På tisdag med övernattning till onsdag har vi våran Vår-Strapats 2011 i Alby Fridluftsgård.
Eventet kommer att innehålla:
*Ett vandringsmoment för alla som inte har fysisk problematik att genomföra detta (svaga psyken vill vi härda vid just ett tillfälle som detta ; )). Både en kortare och längre sträcka kommer erbjudas beroende på vilken hårdhetsgrad ni vill öva upp er till/bibehålla.
Matsäck till tisdag lunch fixas själva.
Godis- & läskförbud under färden. Nötter (ej överdragna med grejer) & russin går bra.
*Eftermiddags- & kvällsaktiviteter - väl på plats. Planering av dessa fortlöper över tiden och kommer presenteras när tiden är mogen.
*Övernattning i stortält klassvis.
*Hemfärd på onsdagen. Räkna med hemkomst runt lunch ungefär. Efter hemkomsten slutar vi.

Torsdag - Kristihimmelfärd aka "Kirre Ballong" = ledig.
Fredag - Klämdag = ledig.

Detta tyckte Anders på torsdagseftermiddag runt 14:14-snåret. Han hade kul då han skrev det. : )

Karnevalsveckan nästa vecka!

Karnevalsförberedelser (onsdag, torsdag förmiddag 9 - 11.15)

Maskmakeri på onsdag

Instrumentmakari på torsdag

Karnevalsdagen (fredag)

Samling 9.00 i klassrummen. Förberedelse för Karnevalståget, fixa på kläder etc.

9.45 samling på grusgången vid skolgården (vänster sida om man har skolan i ryggen). Då ställer vi upp.
Tågordning:
Guldfiskar
Sjöhästar
Hajar

Äldre

10.00 Avgång.

10.30 – 10.45 Samling vid stora eken på fältet (där vi var på valborg). Därefter följer en konsert.

11.00 – 11.30 Samling i sin grupp. Eleverna får välja vilken aktivitet de vill göra.
Aktiviteter: Lisa och Peter ansvarar för lekar, Niklas och Asimina för Fotboll och Sabine och Björn för brännboll.

11.30 Mat: Guldfiskar

11.40 Mat: Sjöhästar

11.50 Mat :Hajar

12.00 Mat: äldre

Vid fint väder äter vi ute. Om det regnar gäller samma mattider fast inne. Då hämtar man maten i matsalen och äter sedan i klassrummen.

Agge kommer att komma och kolla på tåget och deltagandet ingår i betygssättningen i musik!!!

Åk 9 - Gotland

Allmänt om vår resa!

Ni har genomfört ett fantastiskt arbete för att kunna åka på denna resa. Riktigt bra jobbat! Era ihop tjänade pengar tillsammans med er hemvistpeng möjliggör denna resa. Vi kan vara mycket stolta över att vi har kämpat ihop och arbetat för att möjliggöra en resa!

Vi kommer att åka till en väldigt vacker plats på Gotland som heter Gustavsviks semesterby och där kommer ni elever att bo i åtta-bädds stugor. Jag och Sabine bor (precis ovanför er stuga) i en mindre lägenhet. Gustavsvik är en plats belägen vid havet och det finns en del aktiviteter att delta i såsom volleyboll, minigolf, fotboll, bastubad med mera. Det brukar väldigt ofta vara andra skolklasser som också bor på området.

Det går snabbt att cykla in de tre kilometerna in till vackra Visby. Där finns det möjlighet att utforska ringmuren och strosa runt i olika butiker. Det är även intressant att utforska närområdet. Vi kommer gemensamt att bestämma, utifrån vår budget vad vi gör på Gotland.

Vi, lärare har skrivit ihop ett kontrakt om vad som gäller för resan. Jag vill verkligen be er alla om att respektera de regler som finns. Vi åker med skolan och för mig är det viktigt att vi får ha det bra tillsammans och jag kan lita på er och ha roligt. Ifjol tvingades vi skicka hem två elever som bröt emot kontraktet och det var något som var extremt trist för oss ledare, gruppen och för de hemskickade.

Viktigt att komma ihåg:

Ta med dig det du själv behöver på resan och kom även ihåg sänglinnen, oömma kläder, gympaskor, badkläder, handduk och ev regnkläder om prognosen säger dåligt väder. Vi kommer att vara ute även om det regnar.

Ta med lunch att äta på båten eller pengar till att köpa lunch. Skolan står för frukost och middag varje dag. Luncher får man stå för själv och då kan man göra ordning från det som köps till er stuga al ta med pengar till egen lunch.

Tar du dig själv till Nynäshamn så ses vi utanför färjeterminalen klockan 11.00 den 22/5.

Vill du åka gemensamt så ses vi vid Björns trädgård klockan 09:00

Vi är åter i Nynäshamn den 24/5 klockan 20.00. Då kan ni tar er hem själva eller åka med oss ledare till Södra station.

/Ellinor,

Veckobrev v. 20

Hejsan! Här kommer en planering för de sista skolveckorna. Jag (Sabine) kommer att åka med niorna på klassresa och därför vara borta måndag och tisdag nästa vecka. Jag påminner också om omprovsdagen på torsdag, håll koll på vad du har omprov i! Den dagen finns också tid för eget arbete om man har behov av det, t.ex. för att avsluta ofärdiga uppgifter.

Måndag ser ut såhär:
8:or har hk 10 - 12 (sovmorgon för er), övriga har Sv från kl 9. Ingen SO så ni slutar 14:40.

Tisdag:
Svenskan som vanligt. Sen har Kiki er i sitt våld. Slutar 13:40.

Onsdag
fm Karnevalsfix i tvärgrupper.

Torsdag
f.m Karnevalsfix i tvärgrupper.
Omprovstid/tid för eget arbete på e.m

Fredag
Karneval på förmiddagen.
Slöjd enligt schema efter lunch.

v. 22
Måndag
Enligt schema

Tisdag
Tältning

Onsdag
Tältning

Torsdag
Röd dag, lediga!

Fredag
Klämmdag, lediga!!

v. 23
Måndag
Röd dag, lediga!

Tisdag
Simning f.m

Onsdag och Torsdag inte helt planerade ännu. Dock: HK ons 9 - 11.

Fredag
Avslutning

Teknikprojektåk 6 - 8

Idag fredag 20/5 drog tekniken igång. Vi har två lektioner på oss idag (Ma-passet och NO-passet i eftermiddag) och en måndagen den 30/5 (Ma-passet). Sammanlagt är det 4 timmar.

Missar man fredagen kommer man att behöva göra en ersättningsuppgift. Om man behöver den vill jag att man kommer och säger till mig under nästa vecka alternativ mailar mig. Både den ordinarie uppgiften och ersättningsuppgiften skall vara inlämnade senast 30/5 kl 15.00. Arbeten inlämnade efter det kommer inte att rättas och betyg i Teknik uteblir således.

Vecka 20 – 23 Åk 9

Måndag –

OS. Vi ses i Kärrtorp, ombytta och klara klockan 09:45.

Ta med dig matsäck som lunch.

Dagens slutar ca 14.00

Tisdag –

Nationellt prov muntligt i matte. När ni inte gör detta skriver ni NO-provet.

På gympan är det orientering.

Onsdag -

Ni har bild istället för engelska 09.00 – 10.00

I övrigt enligt schema.

Kiki har extra engelskan. Spanska som vanligt.

Ni har Kiki på SO:n och tränar då på er fråga inför provet.

Torsdag -

Vi börjar SO-passet med att ni får läsa på i 30 minuter och därefter får ni skriva provet på andra världskriget.

Efter lunch åker ni med Sabine till Södertälje för att ha teknik på Tomtit.

Fredag -

Elevlektion på gympan – någon som vill hålla i lektionen?

I övrigt enligt schema. Ni har slöjd efter lunch.

Engelska provet utgår.

Söndag -

Klassresa till Gotland och Visby.

Vi ses 09.00 vid Björns trädgård eller 11.00 i Nynäshamn.

Meddela mig om du ska åka med mig från Björns trädgård.

Ta med dig fickpengar, alt matsäck till lunch på utresan.

Vecka 21 – Åk 9

Måndag och Tisdag – Vi är på Gotland

Onsdag –

09.00 – 11.00 Karnevalstid. Ni kommer att tillverka masker eller instrument. Bedöms av Dharana respektiveSabine.

Enligt schema efter lunch.

Torsdag -

09.00 - 11.00 Karnevalstid. Ni kommer att tillverka masker eller instrument. Bedöms av Dharana respektive Sabine.

12.50 – 15.00 Uppsamlingsprov och jobba ikapp tid! Slutföra uppgifter.

Fredag -

Karnevalståg på förmiddagen. Ni kommer att få tider och information mer om vad som gäller då.

Efter lunch enligt schema.

Vecka 22

Måndag – Enligt schema

Tisdag till onsdag – Tältning (Mer info kommer)

Torsdag – Kristi himmelsfärds dag- Ni är lediga.

Fredag – "Klämdag" – Ni är lediga!

Vecka 23 - Sista skolveckan!

Denna vecka är inte färdigplanerad. Men just nu vet jag följande:

Måndag – Nationaldagen – ni är lediga.

Tidag – 09.00 bad i högdalen. Vi ses där klockan 09.00!

Onsdag – HLR

Torsdag - ? Städa, sortera osv + klassaktivitet ute.

Fredag – Avslutning i Orhem kl 14.00

Facit till NO-frågor åk 9

1. Var finns arvsanlaget?
   Arvsanlaget finns i DNA:t, som finns i cellkärnan i cellerna. Alla celler som har cellkärna innehåller DNA, och alla dessa celler har en kopia av allt DNA. Med andra ord finns det en ”ritning” för en hel människa i varje cell. Alla levande organismer har DNA, från bakterier och andra encelliga organismer, till djur, växter och svampar. En lite spejsad bild på en cell, med cellkärnan och DNA
   
   
2. Vad heter det kemiska ämne som bär på arvet?
   DNA
   
   
3. Vad tillverkar cellen med hjälp av instruktionerna från DNA?
   Protein
   
   
4. Vad är en kromosom?
   En kromosom är en lång sträng DNA som packats ihop. Människan har 46 stycken olika kromosomer. 23 av dessa kromosomer har individen fått från sin ena förälder och de andra 23 från sin andra förälder. Kromosomerna är parvis lika, på så vis att de 23 kromosomerna från modern innehåller samma gener som de 23 kromosomerna från fadern. En illustration av de 46 mänskliga kromosomerna
   
   
5. Vad är en gen?
   En gen är en del av DNA:t som är en ritning för ett speciellt protein, och i förlängningen bestämmer en viss egenskap hos individen.
6. Vad är det som bestämmer vilka protein som bildas?
   Vilket protein som bildas beror på vilka aminosyror DNA:t kodar för.
   
   
7. Hur många kromosomer har vi i våra celler?
   46
   
   
8. Varför behövs reduktionsdelning?
   För att könsceller ska kunna bildas, de innehåller 23 kromosomer som slås ihop med 23 till från den man gör barn med och så skapas ett barn med 46 kromosomer.
   
   
9. Vad avgör om det blir en pojke eller flicka vid befruktning?
   Vi har en kromosom som avgör kön. Mammor, som är kvinnor, har två könskromosomer: X och X. Pappor, som är män, har också två könskromosomer: X och Y. I Könscellerna finns bara hälften av kromosomera – och de innehåller alltså bara ett X eller ett Y (endast spermier). När två ägg bildas får alltså båda dessa en X-kromosom var. Vid bildandet av spermier får varannan spermie en X-kromosom och varannan spermie en Y-kromosom.
   
   I bilden är pappans kromosomer i översta raden och mammans i första kolumnen. När de möts bildas ett barn som då får 46 kromosomer, en av varje könskromosom. Kombinationerna blir som på bilden. Av tabellen nedan framgår att det är 50 % sannolikhet att få en pojke och 50 % sannolikhet att få en flicka.
   
   
10. Varför förekommer gener parvis?
    För att man får hälften av generna från mamman och hälfterna från pappan.
    
    
11. Vad kallas en gen som alltid slår igenom?
    Dominant
    
    
12. Vad kallas en gen som ärvs från båda föräldrar utan att märkas?
    Vikande
    
    
13. Ge exempel på egenskaper som styrs av flera gener.
    Hud-, ögon- och hårfärg.
    
    
14. Ge exempel på egenskaper som beror på samspelet av arv och miljö.
    Hur brun man blir på sommaren.
    
    
15. Ge exempel på en sjukdom som beror på fel antal kromosomer i cellerna.
    Downs syndrom
    
    
16. Vad är en mutation?
    Om en gen får en bestående skada kallas det en mutation. Det är en skada som kopieras nästa gång cellen ska dela sig. Skadan kan komma från strålning, kemikalier eller att det blivit fel tidigare när DNA:t kopierats.
    
    
17. Ge exempel på en sjukdom där arv och milö samspelar.
    Diabetes och Allergi
    
    
18. Hur kan mutationer uppstå?
    Genom att människan utsätts för strålning, farliga kemikalier eller att det blir fel när DNA:t ska kopieras.
    
    
19. Förklara hur en mutation kan orsaka cancer.
    Ett fel som kan upptså i DNA:t är att cellen inte vet när den ska sluta dela sig själv. Om den börjar dela sig själv ohämmat kommer det bli en klump av sådana celler på samma ställe. Klumpen kallas tumör och man har då fått cancer.
    
    
20. Förklara hur två friska föräldrar kan få ett barn med en ärftlig sjukdomOm två friska föräldrar får ett sjukt barn betyder det att det är en sjukdom som uppstår om båda generna är skadade. Dvs att om endast ena genen är skadad kan den andra kompensera, som tex blödarsjuka.
    Bilden visar ett korsningsschema då båda föräldrar är friska men bär vikande sjuk-gener. Det är 50% risk att barnet blir sjukt.
    
    Om ena föräldern är helt frisk blir risken 25%.